小学六年级语文老师
开学了，如果说在五年级的时候都还是浑浑噩噩地度过了，那么到六年级的时候一切都发生着翻天覆地的变化。
在暑假的时候其实就接触了新接手的语文、数学老师。第一次见面的印象，雪儿已经模糊了，具体也不记得什么了。
其他班级的同学1—5年级都打牢了基础，所以在六年级只是平稳度过。可是雪儿的班级，除了1、2年级有个好老师，其它的时候就像一盘散沙。到六年级的时候，不仅基础知识很差，还有学习态度也糟透了。上课说话啦，玩东西啦，打闹啦……什么都有，就是没几个好好听课的。
在雪儿读书的时候，初中是要考上去才能读的，否则小学毕业就没有书读了。如果一个人小学毕业就没有书读了是一件很让人羞愧的事情。这不仅让小孩子觉得羞愧，就连家长也觉得很没有面子。所以无论是小孩还是大人都很卖力去应对考初中这件事情。
学校也很重视这件事情。一个学校有多少个人考上县里的重点初中就意味着哪个学校的教学水平更厉害。
因此学校里长年都有一些很好的老师留守在毕业班。雪儿班也派了两个教学很厉害的老师来教。
雪儿这个班就算再有能力教，一下子把前面1—5年级所有的知识全部给补回来，也是一个很浩大的“工程”，吃力的程度可想而知。除了这个以外，还有长期形成的散漫班风，要纠正这个就更难了。
这位新来的班主任姓曾，各方面能力都很强，可惜的是没想到刚接手不久她的脚就被扭伤了。脚踝肿得很大，学校不得不批了她一个月的假。她在外地工作的女儿也特意赶回来，找各种草药给她敷。
雪儿的班级又处于放羊的状态了。学校看着也很着急，如果这个班把学校升学成绩的平均分给拉低了怎么办呢？曾老师的假期刚刚过了一个星期，学校领导就劝说她回到岗位工作，管一管这个很难收拾的烂摊子。
曾老师回来了，每天拄着拐杖，拖着一条不方便的腿坐在讲台上上课。每个人都会有一丝恻隐之心吧，哪怕是最吵的小孩。看着老师这个样子，心里都会有所同情，更多的是敬佩。就算老师没讲什么大道理，这群小孩子都很懂事地闭上嘴，乖乖听老师讲课。
有时候除了上课，曾老师也会给我们讲讲她的故事，更多的是讲一讲和她脚伤有关的故事，也不会因此而大肆夸耀自己。道理往往只是在结尾的时候讲一两句。同学们听的时候都很认真。可能人类的本身就是很喜欢听故事的。道理呢，雪儿反而记得很深刻。在平时的生活中会不自觉地拿它们来指导自己的行为。
即使曾老师的脚被扭伤了，她仍然非常负责任。上课的时候该怎么教就怎么教，该怎样讲就怎样讲。学校为了照顾她，把一间离教室很近的楼梯间安排给她住宿。上课的时候她就拄着拐杖来上课，一下课了，她就回到宿舍办公、休息。
她的丈夫和女儿轮流全天照顾她。因为以前的教室没有水管通达，所以用水是一件很麻烦的事情。要用水的话要从一楼操场对面的笼头打水再端上来。真的是辛苦曾老师了，也难为她的家人们了。
对于这位老师，雪儿心里一直很敬佩。这么烂的班级从来没有放弃过。即使在这么艰难的情况下仍然兢兢业业地教导这些孩子们。
在当时读到小学六年级是一个很重要的命运转折点，如果考不上初中就再也不能上学了，就意味着他的学习旅程到此为止。在当时，大学考不上还不会怎么样，但是初中都考不上，是让人笑话一辈子的。
所以即使是小孩子心里也会感受到那一份沉甸甸的压力。只有很懒惰的纪律很散漫的同学吊儿郎当地不把学习当回事以外，其它同学都开始很自觉很认真地学习，连自己最喜欢的动画片都不看了。
除了来自自身的压力以外，妈妈也开始在旁边很紧张地督促雪儿，雪儿时时刻刻都会感受到那一份来自家长的压力。
雪儿每天上课都很努力，可是基础实在太差了，所以要把以前5个年级所有的知识一下子补回来，还是一件非常吃力的事情。可是曾老师都很有耐心的帮孩子们一点一点补回来。
上课的时候除了快速地上课文，要不就是补回旧知识。每天都让学生默写拼音表，写错了就得在放学的时候留下来，在曾老师厨房旁边的教室默写。默写全对了才给回去，不对的一直默到对为止。
第二个就是默写生字和拼音。第三个就是组词。第四个就是句子。句子分别有把字句，被动句，特殊疑问句……第五是文章阅读。第六是作文。
因为班上的同学基础差，所以天天都有人要留下来。当时为了提高同学们的作文水平，曾老师把以前教过的学生写得好的作文都抄下来，分别归类装订好，发到学生手上，让同学们每天抄一篇上交一篇。
一说到作文课，那是让雪儿印象最深的。
曾老师在上作文指导课的时候会大概点明一下写作的方向，指导一下这