师，你批得这么严格，这道题目这样答，也可以给分的，你都没有给分，平均分还这么高？分数加得对不对啊？”
叶峰平静回答：
“应该不会错。”
丁老师对杨老师说道：
“你跟叶老师交叉复核一遍，分数重新加一下。”
杨老师按照自己的标准，把高二（4）班的试卷重新批一遍，分数加两遍，一平均，他吓了一跳：
“不得了，高二（4）班平均分达到了79分。”
三位同事心里紧张起来，杨老师有些尴尬笑道：
“叶老师，你是怎么教的？这样下去还了得？你们班不仅要超过我们，还要把我们远远甩在后面，你让我们的脸往哪儿搁啊？”
叶峰想，事已至此，再瞒下去就不对了，便坦诚告诉他们：
“我想了一个新的教学方法，我把它称为叶氏教学法。”
“什么？”
坐在高中语文组办公室里的七名语文老师个个掉过头来看着他，然后面面相觑，爆发出一阵大笑：
“哈哈哈。”
笑完，丁老师有些严肃地问：
“叶氏教学法，是你自己命名的？”
“对呀。”
叶峰一本正经出声：
“但还处在试验摸索阶段，还没有总结成经验，当然也没有推广，也不为人知道。”
“哈哈哈。”
老师们再次爆发出一阵大笑。
笑完，高中语文教研组组长丁俊超含蓄批评道：
“年轻人就是喜欢标新立异啊，这也没有什么错。”