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与此同时，唐国的工程师们也第一时间赶到，加入到了架桥的工作中。许多地方都架设了桥梁，临时使用的浮桥也渐渐多了起来。
随之而来的就是学校，大人的学校还有孩子的学校，一个又一个的被建立了起来。毕竟在大唐的许多官员们看来，知识改变命运，是一句经过检验的至理名言。
大唐帝国开设学校的速度非常吓人，他们直接征用当地最好的房子，然后就交给负责学校建设的老师们，让他们先随便用着。
在真正的校舍建好之前，这些过去的贵族府邸，就统统都被用来授课使用了。大人们晚上被召集起来学习各种知识，孩童们白天上课接受大唐帝国的教育。
总之，物尽其用，把那些任职教师的年轻人们当牲口就可以了。大唐帝国的劳工法在这些老师身上就不怎么适用，因为他们普遍每天都要上14个小时左右的课。
孩子们要学习各种科目，包括数学和语文，另外还有地理、历史——尤其是历史，每一个人都要学习大唐帝国的历史，从布纳斯那个时代开始的每一个细节。
到了晚上，老师们要教授的东西就更多了，大人们要学的东西比孩子们学的知识实用多了，他们需要用这些学习到的东西赚钱养家。
因此，给这些大人们授课的老师还必须有一定的动手实践能力，有些时候甚至还要用道具示范如何使用那些来自大唐帝国的工业机械设备。
不过他们的努力终究是有效果的，许多人获得了更赚钱的技能，也从根本上提高了当地的生产效率。
大唐帝国不仅仅缺工人，还缺少熟练的技术工人，每一个工厂都在招聘，每一个工厂都希望自己可以立刻获得可以投入生产工作的技术工人。
这种用工荒短时间内都不会被填满，因为大唐帝国的工业水平还是太低了。尽管有郑地、齐地和龙岛这样的高度工业化的地区，但是被新占领的其他地区一平均下来，那就根本不够看了。
按照唐陌的标准，实际上现在的大唐帝国，也就只有华夏80年代左右的水平，只能说和东方某大国三哥差不多，并不值得骄傲什么。
他还要继续扩大自己的工业产值，扩大各种产品的生产，以确保唐国的人民过上更富足的日子。
这是很简单的一个道理汽车现在老百姓还不太买得起，电视机也远远没有到普及的程度，许多地区都没有通电，用水也有困难。
在这样的情况下，大唐帝国想要做的事情还有很多很多，而只有做完了这些，大唐帝国在唐陌看来才会具备继续兼并土地的能力。
不把自己的老百姓都养活，不让自己的人民都过上好日子，哪怕再如何去别人家里烧杀抢掠，最后的结局一定是死无葬身之地。
除了工人那一块之外，农业更是大唐帝国官员们改制的重点。按照大唐帝国的律法规定，所有的土地都是国家所有，而百姓都只有耕种的权利。
所以大唐帝国的农民只缴纳农业税一个税种，并且还要享受大唐帝国提供的“农业补贴”。这是为了弥补工农剪刀差带来的收入差异，让农民能够实现自给自足设计的。
一开始的时候，所有的农民都不理解这种变革意味着什么，他们还没有从这个制度里享受到自己的好处。
大唐帝国的官员们不得不走街串巷给每一个秦地、蜀地、楚地、大华的农民讲解其中的细节，然后计算出他们要缴纳的税金，向他们保证每年他们都只缴纳一笔钱就可以了。
在反复确认，他们自己不需要向任何贵族和官员额外交钱，每年只要按时耕种，接受官府的监督，就只需要缴纳过去十分之一不到的税金之后，这些人才渐渐地接受了他们已经是唐人这个事实。
当然了，他们根本不相信秋天的时候自己只要按时缴纳税金，他们就会拿到比交的税款还多一些的“补贴”。在这些农民们看来，自己种地国家一分钱不要，还额外给一些钱……这种事就是在开玩笑。
而那些大唐帝国的农业部门官员们也根本懒得解释，到时候算给那些农民，直接真金白银塞进他们的口袋，他们就再也不会质疑自己大唐帝国百姓的身份了。
除了这些事情之外，大唐帝国还在进行一项恐怖的援助计划超过400万吨的粮食将会被输送到唐国新的占领区，以缓解当地的饥荒。
唐国的农业部门官员携带着大量的种子以及农业耕种知识抵达了这些地方，帮助当地的农民恢复农业耕种生产。
另外还有1000万件各种产品商品被同时送往这些地区，用来盘活当地因为战争凋敝的经济。
有了这些粮食，还有这些民用产品物资，当地的老百姓们可以熬过这个夏天，在秋天恢复正常