优秀程度来排序，作为c班代表的龙园无疑会位列榜首，但事实是龙园因为五十音图的原因排在了最末尾。
不过近卫转念一想，这些资料或许是通过软件整理而成，那么简单按下排序按钮来规整名单似乎也没什么奇怪的。于是，他暂时将这个念头搁置一旁，继续深入探索其他可能的线索。
首先是整理目前获得的关键信息：
第一：学校将一年级学生以十二生肖的方式分成十二个组。假设学校会确保公平性而平均分配优待者的数量，那么每个班级应当拥有三名被选定的优待者成员。
第二：学校在邮件通知中明确指出，优待者的选定遵循着某种“严正”的规则。这意味着这一规则必须能够全面而均衡地考虑到所有学生的情况。
换句话说，所有学生身上都存在着一个共同的特性或标准，使得学校能够像使用一把精准的尺子一样，衡量每位学生是否适合被选定为优待者，并且确保每个小组中仅有一名优待者。
第三：目前已知的四个小组的优待者身份，分别是猴组、马组、兔组以及龙组。这四个组的优待者成员应该有一个共同的规律。
整理好所有情报后，近卫的思绪继续沉入到他的思维宫殿中。
脑海里，这些先前整理好的信息仿佛拥有了生命，自动地尝试相互串联，试图找出某种规则。但经过长时间的深入思考与探索后，近卫依然没能找到那个关键的规律。
近卫甚至将身高、上次的考试成绩、名字的笔画数量等都考虑了一遍，但这些规律都无法适用于龙组的优待者。
近卫也没气馁，决定重新查看一遍整理好的信息。
‘说到底，学校为何要以十二生肖命名各小组，而不是更直观地称为十二组呢？这样龙组就直接是第五组了等等’
正当近卫重新将视线聚焦于第一个关键信息时，他的脑海中突然闪过一道灵光。
如果说存在一个能够全面涵盖全体学生的规则，那么每个人身上都共有的一个元素：名字。
近卫也学着学校的方式，开始对龙组所有学生的名字重新排序，但这次他不再局限于班级内部的排序，而是将组内所有成员都纳入考虑范围。
很快，一个简单而明了的结论在他脑海中浮现：在龙组（第五组）中，栉田的名字恰好是按照五十音图排序后的龙组成员中的第五个。
为了进一步验证，近卫迅速将规律代入到其他三个已知的优待者身上。近卫发现，这一规律在其他组也完全适用，无一例外。
“没想到答案竟然这么简单，我之前竟然还想到身高那边去了”
得出答案后，近卫并没有感到预期的喜悦，反而有一种被脑筋急转弯给误导的憋屈感。他也没想到学校原来一开始就就将谜面放到了名单上。
近卫睁开眼睛，并拿起自己的手机。屏幕上的通讯录中，显示着绫小路的号码。他的指尖悬停在拨号键上，似乎是在决定着是否要拨出这个电话。
但近卫似乎想到了什么似的，表情也变得复杂起来。经过一番思量，他最终决定放下手机，没有联系绫小路。